放牛班的春天观后感

放牛班的春天观后感(15篇)

当观看完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的放牛班的春天观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

放牛班的春天观后感1

当看到《放牛班的春天》这部片子时，脑海中不自觉得浮现出了另一部教师题材的影片《山那边》。不同的国籍，不同的背境，不同的人物，而相同的却是那教师永恒不变的魂。

怀才不遇的音乐家马修，无奈之下只能到偏远地区的一所管教寄宿制学校做教师。而首先摆在他面前的是一群充满叛逆而又似乎被整个世界所遗弃的男孩子们。他们可以用暴力手段报复老师，形式多样的恶作剧更是接二连三。而这所学校的校长哈珊则以暴力的体罚、关禁闭来惩罚这群不听话的孩子，不管他们是否无辜，只要认定了就决不姑不息。因为校长办公室的钱被偷窃了，他便对怀疑的对象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍无可忍地掐着他的脖子，怒目相视， 更招致蒙丹放火烧学校的报复。

马修老师的到来，给学校带来了生机，给孩子们带来了希望，他用音乐和爱唤醒了孩子们应有的纯真天性，孩子们在那个被世界遗弃的世界里真正感受到了乐趣和爱。马修老师的行动和发自内心的爱感化了那群叛逆的少年。他组织合唱团，为孩子们写歌，用音乐积极向上的元素帮助孩子们重塑人生的信念，发现世界的美好，引导他们走向幸福生活。同时，他发现了莫翰奇的音乐天赋，并一直默默地帮助他，直到最后莫翰奇成功进入里昂音乐学院。

马修老师的到来，使这里绽放了久违的笑容，仿佛一切都从惨淡的寒冬步入了生机盎然的春天！马修老师从孩子们纯真的眼神里看出了对外界的渴望，于是在校长参加伯爵夫人的授勋时，他带着孩子们去校外玩耍。恰逢蒙丹从监狱出来纵火烧学校报复。学校被烧，哈珊校长升职的机会夭折了，但孩子们由于集体出游，并无一人受伤。而这却成了哈珊校长要求马修老师离开学校的理由。

遵照校长的命令，马修老师离开是不许让孩子们知道。当他提着行李箱，孤独的一步一步踏出校园时，从学校高高的教室里传来了孩子们天籁般的歌声，一张张写满祝福话语的纸飞机飞出窗外，一双双手在向老师挥别。

马修老师离开了，带着一直坚信父亲在星期六会接他的孤独男孩贝比诺离开了，带着孩子们的祝福离开了，带着爱、骄傲和希望离开了。

这也让我深深的体会到，那些脆弱的心灵，要用发自内心的爱去感化。

爱，是人世间最伟大的力量，也是教师对学生永恒不变的魂。

在此，也献上我对一直为教育事业默默付出的老师们最深深的敬意！

放牛班的春天观后感2

看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的级长，名为“池塘畔底”。而这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童，到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

电影中的院长，对学生不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的学生，实行“行动回应”，也就是体罚学生，将学生单独关在禁闭室，无视这些学生的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对学生充满了爱心，对犯错的，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。

“在这个世上，没有问题学生，只有问题老师。”在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗届，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中毫无希望的坏学生改变，重新找到他们自己人生的方向。

而做一名正真的好老师是十分困难的，每个学生都不一样，每个学生的资质也大不相同，面对每一个独立的个体，如何因材施教便成了最重要的问题。在我看来，一位好老师，对待学生必须要有耐心，不放弃每一位学生，用爱心与信心对待学生，总有一天，学生会成长成才。

这部电影这部电影其实告诉了我们很多东西，人与人之间的交往需要的是理解与宽容，同样重要的就是尊重。尊重才能让人与人之间平等，理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣！

放牛班的春天观后感3

《放牛班的春天》，一部平凡、简朴而又清新的影片，让无数的学者为之而感动。我也深深的被感动着，反思着，感悟着。

在这部电影中，马修老师的教育理念有很多这得我们学习的地方。第一，老师应该尊重学生，抱着人人平等的心态实施教育。在师范学校学习时，我们被告知要对学生一视同仁，人人平等；在岗位上工作时，我时常告诉自己要对学生平等对待。但是在实际中，这样的想法也只是想法而已，不知觉的就会把自己和学生放在不一样的高度。影片中课堂上他蹲在课桌旁和学生贝比诺讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，让我真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？这一幕告诉我们平等的教育是体现在教学和生活中每一个细节中的。第二，要用爱来包容暴力所不能解决的问题。在教学中，我们要热爱学生、关爱学生，这不仅是师德对老师的要求，也是教学中解决问题的法宝。马修老师在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生；让我来处罚犯事的学生；不透露他们的名字；也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引了方向。在教育教学工作中，我们应该以马修为榜样用爱心铸就学生的自信心。

相反的，在影片中和马修老师截然相反的教育理念也让我印象深刻。“犯错，惩罚”是里面经常能听到的一句话，也是其他老师对刚来学校的马修老师的告诫。犯了错固然要惩罚，但惩罚不能是体罚，不能是暴力相向，更不能是对学生的侮辱。体罚，暴力的教育方法只能使学生离来老师越来越远，甚至使学生误入歧途，走向极端。影片里那个被冤枉的孩子蒙丹最终用极端的方式来回赠寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。在我们的生活，多少暴力教育导致的悲剧给了我们血淋淋的教训。我们应该远离这样失败的教育，用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，去得到学生的认可。

《放牛班的春天》结束了，但我们的教育还没有结束，马修式的教育还在影响着我们。

放牛班的春天观后感4

当光明的使者降临到灰 ……此处隐藏7353个字……/p>

教育的本质是发展，如何更好的发展并塑造学生应是教师努力研究的方向，限制性的教育措施不但不利于迅速发展，也不利于教师自身的进步，一名出色的教师不在于他培养了多少精英，而在于他是否教会了学生如何做人。人的能力可以通过肌肉记忆不断增强，而人的品质则需要精神力量的感化。

放牛班的春天观后感13

初次见到这个影片的题目，我感觉有些费解，带着几分好奇几分庄重，我走进了这个故事里。

故事里的主人公是一个怀揣着音乐梦想的学监和一群形形色色的问题学生，他们生活在一个被称为“池塘之底”的寄宿制学校，全校没有一个女学生和女教师，从头至尾出现的教育权威者就是哈珊校长、马桑大叔、体育老师沙贝、文化课老师朗古卢瓦先生和最后到来的音乐教师马修先生。

在马修没来学校之前，影片中教育犯错孩子的手段都一贯遵循“行动—反应”的原则，可在马修到来之后，这条冷酷如冰山的原则却慢慢的被消融，被蒸发，是马修用他一颗温柔、善良又不失原则的聪慧之心去打开一扇扇敏感、脆弱、孤独的灵魂之门，让我对他彻底拜服。

学生乐格克在一次恶作剧中弄伤了马桑大叔的眼睛，初来乍到的马修在前任教师哈让先生的口里得知罪魁祸首是乐格克，马修起初准备把犯事的乐格克带往校长那里接受惩罚，但听到可怜的乐格克竟对初来乍到的自己低声下气地乞求道：“发发慈悲吧”，那一刻马修的心软了，他想到，眼前站着的毕竟只是孩子，他虽然也是用暴力弄伤了马桑大叔的眼睛，但在他的内心深处仍旧惧怕暴力，惧怕哈珊校长带给他的任何暴力性质的惩罚，诸如：关禁闭15天，打扫学校一个月，这些惩罚带给孩子的恐怕只是惩罚本身，而无任何教育意义和目的，也就无法在孩子的心灵深处产生真善美的共鸣，相反教会孩子的也只能是以暴制暴，这个号称“暴力”的足球从此也只会从老师那里踢给学生，再由学生踢给老师。很显然马修老师制止了一出悲剧的发生，聪慧的马修让乐格克负责照顾马桑大叔，乐格克日夜陪伴在马桑大叔的身边，和蔼的马桑大叔并没有对他有任何的埋怨，反而觉得他很可怜，认为没有人能真正了解这些所谓的问题孩子们，站在一旁的乐格克也许那一刻能感受到一丝丝的自责与忏悔，突然有一天马桑大叔病情恶化，无能为力的乐格克看着即将被送往医院的马桑大叔揪心地问自己的老师：“他会死吗？”老师语重心长地答道：“不，我们会治好他！”也许从这一刻起，教育的意义和目的才浮出水面，学生乐格克也许从这一刻才开始懂得：生命有时候很脆弱，我们要敬畏每一个鲜活的生命；生命有时候也很顽强，因为它承载着太多人的爱与期待。

我相信看到这里，我们似乎看到了希望，看到了春天，这个孩子的精神世界从此开始有了新的曙光，一簇簇的鲜花与一个个肯定的眼神在向这个孩子的未来招手，再也不会是荒漠一片。

放牛班的春天观后感14

“永远不要说永远，总有东西要去尝试。”没有什么是永恒的，未来是什么样子，我们无法确定。就像马修老师和那些孩子，马老师用一个小举动改变了孩子的一生，或许连他自己也不知道。世上没有绝对的坏，只是缺乏正确的教育。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。教育不仅仅是录取通知书，而是捧出一个有个性的人。

爱因斯坦，小时候是个既愚蠢又不善于表达的男孩，曾被认为是智障，但在叔叔的帮助下成为了大科学家；爱迪生，在读书时，所有人都认为他将一事无成，被学校开除后由母亲独自教学，让他成为“发明大王”；达尔文小时候成绩一向不好，整天只顾着玩，他的父亲对他无比气愤，可他在努力之下成为一名生物学家。所以，别气馁，保持自己独特的个性，终会成功。

坚持自己的优点，如莫翰奇那样，从被挖掘出音乐天赋到成为音乐家，教育的启蒙真的很重要。世有伯乐，然后有千里马，马修老师功不可没。

水可载舟，亦可覆舟。教育不仅仅是多少升学率，而是追求学生的发展。

富兰克林·罗斯福曾认为自己是最不幸的孩子，可他的父亲一直默默鼓励他，告诉他生活的方向；林肯从小的教育就是独立，就算摔倒，也要自己爬起来；李四光在帮妈妈干农活时，时时刻刻都在动脑，最后在地质史上写下了光辉的一页。可见，正确的教育比生活环境更重要。

马修老师用音乐把一群问题少年变成好孩子，在音乐的熏陶下，让原本无望的人生充满了欢乐。可见，教育不仅仅是评比的数据，而是师生共度的生命历程，马修老师眼里没有坏孩子，所以放牛班有春天。

古今中外，又有多少教育值得反思。氢弹之父直到三岁才会说话，别人一度以为他是傻子；数学家庞加莱的智力测验很差，被认为是低能儿；英国保守党前首相梅杰，在高中被迫退过学……许多伟人成功前都被否定和嘲笑过，而他们之所以有远大前程，就是因为教育从来不相信他们“坏”。

凡事都有好和坏，一个孩子如同一张白纸，有怎样的教育就有怎样的人生。“放牛班”的春天是一个奇迹，也是天下所有“坏”孩子父母期待的奇迹。请相信，没有绝对的坏，只有绝对“坏”的教育。

放牛班的春天观后感15

这个假期中，我看了一部非常有意义的电影——《放牛班的春天》。

这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。

我想：在他们慢慢细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧……

在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个小学的问题少年。校长以残暴高压的手段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，改变了孩子的一生，他决定用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。

在这部电影中，我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔·莫昂克。佩皮诺十分可爱，因为他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些调皮，但他很有正义感。有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。

皮埃尔·莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我相信他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围，是他渐渐习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口，那歌声就动人心弦。淳淳善诱的音乐老师发现了这一点，于是他决定要好好培养皮埃尔。在合唱中，都有他独唱的部分呢！

我还特别尊敬他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时，就用善良谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过——音乐能激发或抚慰情怀。我想这位因为老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧！

是呀，爱的力量是伟大的。这位伟大的音乐老师用他的爱和音乐，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开，让孩子们去寻找他们心灵的爱的真谛，去发现自己内心深处的天地。

爱的力量创造奇迹——让改变了这些孩子们的一生！

爱的力量创造奇迹——它让这些孩子们的内心变得善良、质朴、纯洁！

爱的力量创造奇迹——有了爱，世界将变得不再陌生，将变得如此美好，春天永恒！有了爱，就有了惊喜，让那些不可思议的事情发生！

让我们永远沐浴在温暖的阳光中，被爱包围着，去创造那些奇迹！