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幼儿园说课稿

时间:2024-07-29 10:32:40
【推荐】幼儿园说课稿范文锦集七篇

【推荐】幼儿园说课稿范文锦集七篇

作为一名教学工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园说课稿7篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园说课稿 篇1

一、说教材

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活港湾,家庭温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会态度,幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人,幼儿并不陌生,但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家人”是通过幼儿熟悉人物来激发幼儿对调查兴趣,并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解,帮助幼儿树立对家人、家庭爱。正如《纲要》中所说,“既符合幼儿现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣事物和问题,又有助于拓展幼儿经验和视野。”因此,此活动来源于幼儿生活,有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容分析,特制定以下目标:

1。知识目标:激发幼儿调查兴趣,增进对家人了解。

2。技能目标:引导幼儿用自己方式记录调查结果,并能有条理地讲述。

3。情感目标:培养幼儿对家人爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿年龄特点,我将激发幼儿调查兴趣,增进对家人了解和爱作为重点,引导幼儿用自己方式记录调查结果,并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性,寓教育于生活情境中,特做以下准备:

1。知识准备:事先让幼儿调查家人生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查结果。

2。教具准备:

(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全全家福照片

(2)提供摆放照片版面

(3)幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动、开放研究理念,让幼儿真正成为学习主体。因此本活动采用教学法有:

(1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见。通过启发提问激发幼儿调查兴趣。

(2)讨论法:通过师幼、幼幼之间讨论,使幼儿对家人有了一些了解,也让幼儿在讨论中解决问题,达到教学目标。此外还有绘画法,通过绘画制作小册子,来增进幼儿对家人了解和爱家庭情感。

三、说学法

幼儿是学习主体,要让幼儿能主动积极参与活动,根据幼儿年龄特点,围绕目标,主要运用方法有:

(1)调查法:通过对家人调查,激发幼儿了解家人积极性。

(2)记录法:通过动手、动脑记录家人生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法,用画笔来记录家人并做成小册子,能进一步巩固对家人了解。

四、说活动过程

1。导入。老师这里有一张我全家福照片,上面有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我,小朋友有这样照片吗?教师用一张自己全家福照片给幼儿介绍,从而引出幼儿自己全家福,并让幼儿分组交流。幼儿思维是直观形象,幼儿通过对照片上人了解,激发幼儿主动调查兴趣,幼儿很快进入主题。

2。介绍家人。

(1)请部分幼儿展示照片和调查表,教师通过提问照片上人是谁、做什么、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己家人调查结果。此环节体现了幼儿对家人初步了解。

(2)请幼儿说说自己记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如:爸爸可画男人头像、妈妈可画女人头像;生日可用数字,可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢衣服、食物可直接画出来;喜欢颜色可用相应彩色笔涂画出来;职业可以画相应标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”,这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人了解和爱以及记录方式,既锻炼了幼儿思维能力,动脑筋积极思考记录方法,又培养了幼儿语言表达能力,一起交流经验、分享快乐,在说中学、听中学、思考中学,以幼儿为主体,幼儿才是学习真正主人。

3。制作家庭小档案

(1)请幼儿通过绘画制作自己家庭小档案,必要时补充对其他家人调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作,进一步巩固了对家人了解。

(2)在家庭小档案首页画上自己全家福,与补充其他家人调查结果装订成小册子。

4。课堂小结,对幼儿制作家庭小档案进行展评。

5。延伸活动

(1)将全家福照片布置在墙面上,供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

延伸活动不是一个活动是结束,而是另一个活动开始。因此,通过延伸活动可增进幼儿对家人了解和爱,又能提高语言表达能力及新知识新经验获得。

以上活动过程环环相扣,循序渐进,既关注了幼儿原有生活经验,又有新经验获得。

我说课内容到此结束,其中还存在许多不足之处,请各位评委老师多多指教,谢谢!

注:在说课时要声音洪亮,要有起伏,要与评委进行眼神交流,要在半脱稿情况下完成说课。

幼儿园说课稿 篇2

一、说教材

《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典,有趣的童话故事,通俗易懂,以“ 喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。课文语言简洁,结构严谨,文中插图形象鲜艳。

本文共三小节,分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,第一课时的教学目标是:

1、知识和能力:认识“乌、鸦”等九个生字。会写“可、石、办”三个独体字。

2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读,探究式地学习,理解课文第一自然段,并背诵。

3、情感、态度、价值观:懂得在别人有困难时要热心帮助,明白遇到困难仔细观察,认真思考。

本课作者赋以乌鸦人的思维的,因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴,找到水不易,通过有感情的朗读、体会,理解课文也就成为本课的重点,在识字教学中“喝”与“渴”字,形近,音似,区分成了本课时一年级学生的难点的。

二、说教法

在教学方法上,因为学龄初期儿童活泼的,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形,理解字义。体验法。通过乌鸦动作,心情的体验使得学生的朗读更有感情的。此外还有以读代讲法,读中感悟法等。

三、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结的。为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生用比较法的、发现法与探究 ……此处隐藏7950个字……生同组讨论。

【设计意图】本环节中,学生想法是千变万化的,教师作了多种预设,既有开放的思考,也有适当的引导,不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性,增加了生成性,学生的思维被激活了。

②全班交流。根据学生的汇报,板书:几时几分

看时针看分针

4、拨钟练习。

①老师说出的时间学生拨。

②小组活动,组内成员轮流拨钟,并说出所拨的时间。

③拨一个自己喜欢的时间,自己认读。

【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会。让学生在小组内轮流拨钟,加深了他们对时和分的认识,进一步理解了认读的方法。做过的,才能理解地更深。

(四)拓展练习

出示北京20xx年7月13日晚申奥成功的时间让学生认读。

【设计意图】拓展学生的思维,提高学生的认识时间的能力。

(五)总结:谈自己的收获?(部分转载)

幼儿园说课稿 篇6

一、说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景,表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空与田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态与色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、说教学目标

根据教材的特点与学生的实际,我确定以下几个教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。 3、联系上下文,利用文本留白,借助文中句式“有时像??有时像??”“有的??有的??有的??”,充分发挥想象,发展学生语言能力。

三、说教学重、难点:

1、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情,有能力的同学能背诵课文。

2、发挥想象练习说话。

四、说教法学法

整堂课的教学主要通过看图与想象创设生动的情境,以读代讲,在读的过程中紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来,对学生进行语言文字的训练,培养学生的语文素养。学法与教法相适应,采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法,让学生用心体验,用情表达。

五、说教学过程

(一)谈话导入;

教师陈述:这节课我们继续去——(秋游)。播放歌曲《郊游》,教师描述:听,哪儿来的歌声?让我们乘着歌声的翅膀出发吧!

(二)精读课文,主要是创设情境,朗读感悟;

第一部分主要是感受秋天的天空美。

1、让孩子自读课文,找一找秋天的天空怎么样?如果美,美在什么地方?多读两遍感受一下。

2、师生讨论,抓住重点词语理解感悟课文

(1)“蓝蓝的”对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们一起读读这个词,再美一点;

(2)“一望无边”哦,原来天空是这么广阔啊,真大呀,真是一眼望不到边,谁能读好这个词?指读,齐读。

(3)“有时像??有时像??”嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你们看,这天上的云朵就只像白兔,绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中,这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图,也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?

3、句式练习,出示句子:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像( ),有时像( ),有时像( )。

4、齐读,感受秋天的天空美

第二部分主要是感受秋天的田野美。

1、分小组读课文自己学习讨论,用一句话来说说田野的景色。

2、学生交流 ,秋天的田野美在什么地方?

课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽,这种美丽不仅是颜色上的美,更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美,并可以联系实际,让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。

3、小节:是啊,秋天的田野五彩斑斓,确实非常美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得,这些颜色不光美,还说明了庄稼成熟了,就要丰收了,大家肯定非常高兴,所以读的时候还要——高兴点。最后齐读感受。

第三部分主要是感受孩子秋游时玩的非常开心。

这一部分主要是通过联系孩子们的实际,来感受孩子们的愉快心情。

抓住重点语句:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。

1、 引导学生看看图,小朋友在玩些什么?他们表情怎么样?你从中能感受到什么?

2、用“有的??有的??”来说说小朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!

4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

(三)、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游,秋天的天空与田野都非常美丽,大家玩得也非常开心。让我们再一起把课文美美的读一读吧。

(四)、学习上节课剩余的生字,以学生自学为主。

最后依据教学目标,布置背诵课文与练习说话的作业。

幼儿园说课稿 篇7

一、说设计意图

这是早期阅读分级阅读2绘本《边界》的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本,但边界对于中班幼儿来说,是一个比较抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参与这个活动。我们的生活中,边界无处不在。人有边界,动物也有边界。于是,我设计了这一活动。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观察能力和语言表达能力。在此基础上,我根据大班幼儿的年龄特点和绘本分析,制定了以下三个目标。

(一)、初步感受边界的含义。

(二)、观察、发现并了解一些动物的边界,并试着自己动手设计边界。

(三)、引起阅读绘本《边界》的兴趣。

在活动中,我采用了情境法和提问法等教学方法,结合图片引导幼儿观察,以幼儿为主体,让幼儿了解一些动物的边界,知道生活中处处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观察发现法和体验法,让幼儿帮小动物设计边界,这是本次活动的难点。

三、说活动准备

为了引起幼儿的学习兴趣,激发他们探索的欲望,更好的服务于本次活动,我做了以下准备:

1、音乐。

2、狼头饰一个,兔妈妈头饰一个,积木达成的大圈。

3、课件。

4、印有不同动物的纸,水彩笔一人一盒。

5、大书一本。

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