教学设计方案

教学设计方案锦集五篇

为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读与收藏。

教学内容：

一、1 歌曲《拍皮球》

二、2 读谱知识：2/4拍号及二拍子指挥图式

三、3 综合训练：

1、 节奏练习

2、 音阶和音程练习（宫调式）

四、4 欣赏《太阳出来喜洋洋》（男声独唱）

教学目的：

一、1 指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。

二、2 了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。

三、3 听辨和感受男高音与男低音的不同音色。

教学课型：综合课

课 时：四节

第一课时

一教学内容：

一、 学习读谱知识

二、 二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。

二 教学重点：二拍子的指挥图式

三 教学方法：讲授、示范、练习

四 教具准备：录音机、录音带

教学过程：

一、一 组织教学

（略）

二、 学习读谱知识

1、 学习2/4拍号

（1）含义： 2 每小节两拍

4 以四分音符为一拍 读作四二拍

（2）举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。

（3）强弱规律：强、弱。

（4）用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

（5）指挥图式：

1 2

教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

（6）学生练习指挥图式。

2、 二拍子的起拍、收拍练习。

（1）先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。

（2）练习起拍和收拍。

（3）唱《海鸥》这首歌曲，并作二拍子指挥图式练习。

（4）让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。

三、小结 四二的强弱规律及指挥图式。

四、作业 自己练习指挥图式。

第二课时

教学内容：

一、 完成综合训练（一）。

二、 学唱歌谱。

教学难点：区别XXX和XXX两种节奏。

教学方法：练习、视唱。

教具准备：钢琴、录音机、录音带。

教学过程：

一、 组织教学。

练声：略。

二、 复习旧课

1、 复习音符、休止符的名称、时值。

2、 复习四二[拍的含义及指挥图式、强弱规律。

三、 引入新课

1、 完成综合训练（一）。

（1） 听听。让学生回答出该两句旋律在节奏上有哪些不同？主要是区别XXX、XXX两中节奏。

（2） 拍拍。先让学生朗读这两句节奏（划拍）然后再拍打。从感官上感受这两种节奏。

（3） 唱唱。进行视唱练习，巩固这两种节奏的区别。

2、 学唱歌谱

（1） 先让学生在歌谱中找出综合训练（一）中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。

（2） 让学生朗读歌谱节奏：

X----读da， X----读de X-----读di

0-----读S 0------读S

（3） 引导学生找出歌谱中有哪些音？

（4） 老师范唱或范弹歌谱。

（5） 指导学生视唱。

（6） 小声跟琴视唱歌谱。

（7） 分组检查。

四、小结

着重总结音符及休止符掌握的方法。

五、作业

自己练习歌谱。

第三课时

教学内容：完成综合训练；学唱歌词。

教学方法：练习，指导，自学。

教具准备：钢琴、录音机，录音带。

教学过程：

一、 组织教学：

练声：（略）

二、 复习旧课

1、 复习二拍子指挥图式等。

2、 复习歌谱。要求划拍唱谱。

三、 引入新课。

1、 学唱歌词。

（1） 让学生朗读歌词。

（2） 听录音机范唱。

（3） 节奏练习，从感性上认识X·X。

拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||

跺脚4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||

（4） 唱词。（注意有X·X的歌词节奏）

（5） 分组检查。

（6） 背唱歌词。

（7） 一边划拍子指挥图式一边唱歌。

2、 完成综合训练（二）。

（1） 先做听音训练，然后唱一唱。

（2） 把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。

（3） 复习第一课的综合训练（二），让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。

四、 小结。

通过本课练习，学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。

五、 作业。

自己回家做节奏练习。

第四课时

教学内容：

一、 歌曲处理。

二、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

教学方法：欣赏、讲授。

教具准备：录音机。录音带、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学：

（略）

二、 复习旧课。

1、 复习四二拍号的含义。

2、 复习歌词（背唱）

三、 引入新课

1、 歌曲处理：

（1） 引导学生想象排皮球时的情景、心情。

（2） 用不同的速度来唱歌，感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（学生讨论的出结果）

（3） 请个别来指挥演唱这首歌曲。

2、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

（1） 初听。让学生感受男高音的音色特征。

（2） 复听。让学生小声跟哼唱，感受歌曲情绪。

（3） 复习欣赏《国歌》，进行男声独唱的两种音色的对比。

（4） 完成“听听想想”。

四、小结

男声演唱的音色特色。

2播放录像

师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。

3导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）

三、 师生互动引导探索

（一）三角形的意义：

1活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！

（提供的小棒有一组摆不成的。）

2学生拼图时可能会出现以下几种情况：

请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 (展示学生所摆的图)

请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？[学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议]

师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容。

板书:三条线段围城的图形叫做三角形。

因此判断图案（2）（3）（4）不是三角形。

判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

3．教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？

（1）三角形的边、角、顶点

（2）三角形表示法；

（3）三角形的高和底

（二）三角形的特性：

1课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？

2解决这个问题，下面我们先做个试验：

出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？

3要使平行四边形不变形，应怎么办？试试看。

4那些物体中用到三角形，你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

（三）三角形两边之和大于第三边

1师：在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角形，看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。

这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点？

2学生小组活动：（时间约6分钟）。

下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形）

（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；

你发现了什么？

3学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关系。学生代表可结合教具演示。

教师问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。

4得到结论：三角形任意两边之和大于第三边（电脑显示）。

教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，三角形的两边之差与第三边有何关系呢？

感兴趣的同学还可以下课继续研究。

5巩固练习：为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这些绿化地带是不允许踩的。（电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题）。他运用了我们学习过的什么知识？

6（1）有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？

（由学生小组讨论后回答。然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长，以此来判断步幅应有多大？）

7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒

（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是

四、反思回顾

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

三角形的认识

由三条线段围成的图形叫做三角形．

三条边、三个角、三个顶点

特性：稳定性

两边之和大于第三边

根据本学期区英语教研室工作安排，10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力，展示一节精彩的英语课，同时结合我校英语教研组的计划，决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象：

全体英语教师。

二、活动内容与方式：

1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的Unit 5 Our new home内容进行设计，课型为对话教学：Story time，1课时内容。

2. 参赛教学设计以Word文档为主，辅助教学PPT课件内容。具体包含内容参见附件。

3. 格式要求：⑴所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件)，提交纸质稿和电子稿(Word文档文件及辅助电子课件);⑵页面设置请使用A4纸，行距为20磅，正文用五号宋体;英文用Times New Roman五号字体。

4. 10月8—9日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长，邮箱：1111111111@163.com。QQ：1111111。

5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动，每位参赛老师根据PPT课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务，准时参加活动。

三、活动要求：

1. 教案的编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑;教学方法应注重学法的指导，激励评价;教学过程注重创设情境引导学生学习，重视组织学生自主、互动式的学习活动，以及引导学生交流，评价。

2. 参赛教学设计须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有雷同作品，取消参赛资格。

3. 评审由全体英语老师共同参与互评，并要求经验丰富的李玉堂老师进行点评指导。评审组坚持公开、公正，本次评选设定一等奖、二等奖、三等奖。

附件：

参赛作品基本信息

作者姓名 学 校

设计主题

1.教学内容分析

2. 教学目标分析

3. 教学重点、难点分析

教学重点：

教学难点：

4. 教学过程设计(注意：每一教学步骤后要说明设计意图)

步骤1：

设计意图：

步骤2：

设计意图：

步骤3：

设计意图

5. 教学板书设计

6.教学评价设计

评价内容：

评价方法：