语文教案

【推荐】语文教案锦集六篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

１、加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。

２、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。

３、揣摩、品味本文优美的语言。

４、培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

【教学重点与难点】

１、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

２、揣摩、品味本文优美的语言。

【课前准备】

１、摘抄有关春的诗句，上课备用。

２、预习课文，扫清文字障碍。

３、老师备录音机、录音带、课件。

【课时安排】

二课时。

第一课时

〖教学内容

朗读课文，感知课文内容，理清文章结构，研读春草图，品味语言。

〖教学设计

一、整体感悟

１、导入新课：

今天我们学习朱自清的《春》。一提到春，眼前会出现怎样的画面？一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天；“京口瓜洲一水间，锺山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石从春风的角度来写春天。还有哪位同学能说说自己找到的诗句？（学生交流）。现在让我们来一起学习朱自清的《春》，看看作者又是怎样来写春的。

２、配乐朗读课文：

要求：

⑴ 听读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

⑵ 带着问题听读课文。

问题（多媒体课件显示）：

１、课文主要写了什么内容？

（《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。 ）

２、作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？

（盼春 盼望 来 近。）

３、作者从几个方面来描绘春天的？

（草、花、风、雨、人。）

⑷ 抒发了作者对春天怎样的感受？

（赞美 像刚落地的娃娃 像小姑娘 像健壮的青年。）

听读之后，学生朗读课文，四人小组讨论上述四个问题，全班交流。

３、检查预习：

注音：

捉迷藏 散在草丛 酝酿 应和 黄晕 披蓑戴笠

抖擞精神 繁花嫩叶 朗润

释词：

呼朋引伴 宛转 朗润 花枝招展

二、研读与赏析

１、第１节写什么？此时春天来了没有？哪个词可以看出？

２、第２小节写了哪些景色，有什么特点？你认为用得好的词有几个？

３、第３小节写出了小草的什么特点？你认为哪些词用的好，好在哪里？

４、除了小草以外，作者还写了谁的活动？你从哪些词中看出的？这些词表达了怎样的情感？

小组讨论完成。

明确：

１、写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用，把这种心情表达出来。

没有 近

２、“朗润” 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，山色由暗变亮，显得格外清爽和滋润。

“涨”写冰雪融化、水位升高的特点。

“红”形象的写出了春日融融、给人温暖的特点？

３、“偷偷”写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。

“钻”写出了小草破土而出的挤劲。

“嫩嫩”写出小草的质地。

“绿绿”写出小草的颜色。

“满是”写出小草范围很广。

４、人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情，尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉，让人难忘。

５、背诵这三段。

三、联想运用

想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆盖下等待了一个冬天的小草，在春天到来之时，你会有怎样的心理与活动？写下来，不超过５０字。全班交流，并作出评价。

第二课时

〖教学内容

研读另外四幅图，品味语言。

〖教学过程

一、复习检测

１、字词。（略）

２、背诵课文。（略）

二、研读与赏析

１、春花图：

默读课文，完成：

⑴ 找出自己最喜欢的语句并说说理由。

⑵ 本段文字描写非常细致，表明作者对春花作过细致的观察，说说作者观察了纯花的哪些情况。

讨论、交流：

明确：

比喻、拟人等修辞方法的运用。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了桃花、杏花、梨花争春的热闹场面。更显得生机盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体生动。以形象喻色彩，色彩更为鲜明。

语言优美，极富表现力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，野花“眨呀眨”的“眨”，能够绘声绘色，刻画出勃勃生机的景象。

“你不让我，我不让你”、“像眼睛”“像星星”是花的形态；“红得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里带着甜味儿”是花的气味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”是花里传出的声音。作者观察了春花的形、色、味、声，因此作者对春花的描写才会有态有声、有色有味。

２、按照上述的学习方法，分组学习春风图、春雨图、迎春图：

⑴ 各小组讨论、交流，老师点拨：

春风图：

风是无形的，难以描绘，可作者却把风写得有声有味，有情有感，是怎样做到的？

风是无形的，可作者调动了人的触觉、听觉、嗅觉、视觉等多种感觉器官，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。由此可见，观察大自然不仅仅用眼睛，还要发挥多种感官的作用，这样的观察才会细致，才会有细致的描写。

春雨图：

春雨有什么特点，哪些语句表现了这些特点？

“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。谁能说说杜甫是怎样写春雨的？“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。……”

这段文字在写法上有何特点？

由静景到动景，从人物到景物，有近写到远。

本段文字抒发了作者对春雨的什么感情？你是怎样看出的？

迎春图： ……此处隐藏5584个字……

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点：

引导学生在生活中识字

教学准备：

挂图、卡片。

课时安排：2课时。

第一课时

总88

一、教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、我会认

1、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那？

6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是木旁？

（二）、我会读

1、激趣导入，出示我会读。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

（三）、扩展活动

1、识字比赛。

（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。

（2）小组间交流。

（3）老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不认识的字该怎么办？

（四）、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

一年级上册语文园地四教学设计教案

第二课时

总89

一、教学目标：

1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、比一比、写一写

１、出示第一排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：十字下面加一横土。

日字里面多一横目。

小字去钩多一撇少。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：天的捺笔变弯钩无。

手的竖钩变弯钩毛。

田上出头下弯腰电。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

（3）展示作业，全班评议。

（二）、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。

（2）请学生自由用越越来说话。

（三）、读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示挂图，教师配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

（四）、练习 一年级上册语文园地四教学设计教案

1、把词语分类组合。

黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子

1 （ ）

2 （ ）

3 （ ）

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛

一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子

七、课后反思：

内容概括：这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教案,41-语文园地四，希望对你有帮助！

教学目标：

1、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

2、学写毛笔字

教学重难点：口语交际

教具准备：多媒体

教学过程：

一、教学（口语交际）

1、课前准备

（1）让学生先摘抄一些赠言、名句

（2）在黑板上写上“临别赠言”并加以美化

2、谈话导入

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

3、审题

（1）指名读题

（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。

1、何为“赠言”（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。

2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好

4、教师“下水”示范

5、学生准备。

6、练习

（1）、自由说

（2）、指名说

（3）、推荐说

作业设计：设计临别赠言